Elevii români, prinși între oboseală, anxietate și singurătate — aproape jumătate declară că nu sunt sprijiniți
Un studiu realizat recent de UNICEF împreună cu Ministerul Educației și Comisia Europeană relevă că tot mai mulți elevi români se confruntă cu probleme emoționale serioase — oboseală persistentă, stări de anxietate și un sentiment de izolare — iar aproape 46 % dintre ei spun că nu primesc sprijin din școală sau de la profesorii lor.
Conform datelor, 45 % dintre elevi raportează oboseală constantă, iar 33 % experimentează stări de neliniște, supărare sau îngrijorare în mod frecvent. Totodată, 31 % se simt singuri, ceea ce indică o ruptură afectivă între mediul școlar și nevoile emoționale ale copiilor. În paralel, unii elevi spun că școala nu îi ajută să se dezvolte și că nu sunt încurajați să vorbească liber despre emoțiile lor.
Raportul subliniază faptul că sprijinul emoțional în școală este rareori organizat și că sistemul de consiliere școlară este insuficient. În multe cazuri, elevii apelează mai degrabă la rețele sociale decât la consilieri școlari sau psihologi, tocmai pentru că percep că nu ar găsi acolo empatie sau receptivitate.
Mai mult, riscurile emoționale și de sănătate mintală sunt mai accentuate în rândul fetelor decât al băieților, în special pe parcursul gimnaziului. Efectele nu sunt neglijabile: când elevii se simt nesprijiniți, scade motivația, crește absenteismul și pot apărea dificultăți în relaționare și performanță academică.
În fața acestor provocări, rapoartele recomandă integrarea abilităților socio-emoționale (SEL) în programa școlară, instruirea profesorilor în gestionarea echilibrului emoțional al elevilor, dezvoltarea parteneriatelor între școală, familii și organizații specializate și crearea unor structuri de prevenție și intervenție timpurie adaptate nevoilor elevilor vulnerabili.
